investigación
competencia fónica
Fono.ele es un espacio web destinado al estudio e investigación del componente fónico del español como LE y L2, así como a la difusión de resultados, a la formación de profesores y al intercambio de ideas, reflexiones y propuestas.
nuestros objetivos
Fono.Ele es un espacio creado con la finalidad de avanzar en el conocimiento de la comptencia fónica, su adquisición y su enseñanza.
Difusión
Presentar y difundir los resultados de investigación obtenidos en los diferentes estudios llevados a cabo desde el inicio del proyecto hasta la actualidad.
Colaborar
Crear una comunidad de trabajo colaborativo a partir de los materiales de investigación (corpus de textos orales, test de percepción, encuestas…) y de las herramientas para el análisis de tales materiales.
Compartir
Ser un espacio de encuentro para todos los interesados por el componente fónico del español como segunda lengua, tanto desde la perspectiva de la investigación, como desde la de didáctica o la gestión y planificación educativa.
Enseñanza
Contribuir a la mejora de la enseñanza del componente fónico del español, y con ello, a la mejora de las destrezas comunicativas.
Herramientas
Ofrecer materiales y recursos que ayuden a los interesados en la investigación y que favorezca la comparación de los resultados.
Formación
Ofrecer contenidos formativos tanto a futuros investigadores como a profesores de español interesados por el componente fónico.
el corpus fono.ele
Corpus de textos orales procedentes de estudiantes de español como lengua extranjera cuyas lenguas maternas son: chino, alemán, griego, portugués, árabe, polaco.
participantes
nacionalidades
textos diferentes
audios
la competencia fónica
La competencia fónica es la capacidad para construir e interpretar significado mediante el uso de los recursos sonoros de la lengua. Implica integrar la percepción y la producción de los patrones fonéticos y prosódicos con los procesos cognitivos, pragmáticos y discursivos que permiten al hablante expresar intenciones, emociones, actitudes y estructuras informativas en contextos concretos de comunicación.
MATERIALES Y RECURSOS
Conoce los materiales, herramientas, instrumentos y recursos que forman parte del espacio Fono.Ele
FONO.DATA
FORMACIÓN
CORPUS FONO.ELE
nuestras publicaciones
Nuestros estudios abordan aspectos diferentes de la competencia fónica, desde el análisis errores hasta los procesos de percepción o las estrategias de construcción fónica.
Ana Blanco Canales. 2024. La enseñanza de la pronunciación basada en el desarrollo de la conciencia fonológica y la metacognición. En Z. Bárkányi, M.M. Galindo Merino y A. Pérez-Bernabeu (eds.). La integración de la pronunciación en el aula de ELE (pp. 178-192). John Benjamins Publishing Company. https://doi.org/10.1075/ivitra.42.11bla
Marta Nogueroles López; (2/2) Ana Blanco Canales (2020). La técnica de pensar en voz alta como herramienta docente y de investigación en estrategias de aprendizaje para la comprensión auditiva. En A. Foucart y J. Liceras (eds.) Perspectivas actuales en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales (pp.455-476). Thomson Reuters Aranzadi. https://doi.org/10.32029/2605-4655.00.01.2020
Marta Nogueroles López; (2/2) Ana Blanco Canales (2020). La técnica de pensar en voz alta como herramienta docente y de investigación en estrategias de aprendizaje para la comprensión auditiva. En A. Foucart y J. Liceras (eds.) Perspectivas actuales en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales (pp.455-476). Thomson Reuters Aranzadi. https://doi.org/10.32029/2605-4655.00.01.2020
Marta Nogueroles López y Ana Blanco Canales (2017). Un modelo de instrucción en estrategias: efectos sobre la competencia en comprensión auditiva. Journal of Spanish Language Teaching, 4(1), 75–89. https://doi.org/10.1080/23247797.2017.1315268
Ana Blanco Canalaes (2016). Factors that can have an impact on the processes of perceiving Spanish/L2. En M.Alonso-Ramos (ed.). Spanish Learner Corpus Research: Current trends and future perspectives [Studies in Corpus Linguistics 78] (199–234). John Benjamins. https://doi.org/10.1075/scl.78.08bla
Blanco Canales, A. (2016). La influencia de la lengua materna en la percepción fónica del español/L2. Loquens, 3(1), e028. https://doi.org/10.3989/loquens.2016.028
Ana Blanco Canales y Marta Nogueroles López (2016). Errores fónicos de producción en español/L2 : Una propuesta de categorización (2014) Revista española de lingüística aplicada 27 (2), 255-274.
Ana Blanco Canales y Marta Nogueroles López, M. (2013). Descripción y categorización de errores fónicos en estudiantes de español/L2. Validación de la taxonomía de errores AACFELE. Logos: Revista De Lingüística, Filosofía Y Literatura, 23(2), 196–225.
Ana Blanco Canales (2012). Corpus oral para el estudio de la adquisicón y aprendizaje del componente fónico del español como lengua extranjera. RLA, Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 50 (2), 13-37. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-48832012000200002
INVESTIGAR EL COMPONENTE FÓNICO
La competencia fónica interviene en los procesos cognitivos de percepción, categorización y representación de los sonidos de la lengua. El aprendizaje fonológico implica la reorganización de categorías perceptivas previamente consolidadas en la lengua materna y la construcción de nuevas representaciones fonéticas y fonológicas. Comprender estos mecanismos resulta fundamental para diseñar intervenciones didácticas eficaces.
Conocer
Aplicar
QUIENES SOMOS
Somos un grupo de profesores y profesoras de la Universidad de Alcalá cuya labor investigadora se centra en los procesos de adqusición y aprendizaje del español como segunda lengua.
“Un buen desarrollo de la competencia fonológica permite a los aprendices ganar confianza y seguridad en las actividades de comunicación.”
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“Trabajar la conciencia fonológica implica reflexión metacognitiva constante, lo que se vincula muy directamente con trabajar estrategias de aprendizaje. ”
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